Про титры, профессии и шапку с идеями.
В прошлую субботу к нам в Колобок заходил директор телеканала 2×2 Денис и рассказал про процесс создания мультфильмов. Денис на своем собственном примере показал, что рисовать комиксы, зарисовывать свои идеи - это круто и порой может превратиться в настоящую профессию и удивительную работу.
Билингвам это особенно важно услышать от взрослого, потому что:
▪️мы часто зарисовываем слова, которые не знаем, как сказать по-русски
▪️это помогает быстро изложить свои мысли на русском языке, несмотря на недостаток словарного запаса
▪️так мы поддерживаем мотивацию дальнейшего развития русского языка у детей
Итак, чтобы сделать мультфильм, нам понадобится:
1. Идея
2. Сценарий
3. Персонажи и фоны
4. Анимация
5. Озвучка
Ну и мы, конечно, сразу же написали свои идеи для мультиков и, по старой русской традиции, бросили их в шапку. Из шапки потом доставали по очереди и угадывали, чья идея, в чем она заключается. А затем изобретатель раскрывал исходный замысел.
Оказывается, почти никто из детей до этого не обращал внимания на титры в конце мультфильмов. Когда узнали, что в титрах перечислены все люди, которые работали над созданием, например, Frozen, решили, что в следующий раз досмотрим титры до конца.
Ну и игра в шапку с идеями всем тоже понравилась :)
Кстати, дорогие родители, если вы вдруг тоже решите выступить и рассказать нам про свою профессию, мы будем очень рады! @ Русская школа Колобок - Барселона

 группа "Вместе с мамой" 👩‍👦
Занятие включает в себя:
1. Приветствие, двигательно-речевые игры (песенки с движениями, пальчиковые игры, игры на взаимодействие с мамой).
2. Дидактическая часть: игры с предметами, сенсорные игры. В игровой форме малыш узнает цвета и формы, времена года, названия животных и предметов, познает качества и свойства предметного мира.
3. Сенсорные игры, игры с природными материалами. Познаём мир через ощущения.
4. Музыкально-ритмические и подвижные игры. Эта часть включает элементарные танцы, прослушивание классической музыки, спортивные игры, хороводные игры.
5. Изобразительная и творческая деятельность. Дети знакомятся с разными видами творческой деятельности (рисование восковыми мелками и красками, лепка, аппликация, работа с соленым тестом).

Бумвокерсы на уроках музыки в русской школе как гарант абсолютного счастья.
Малыши (да и не только) хотят, чтобы все получалось быстро, сразу, без больших усилий. И благодаря бумвокерсам получается!
Это идеальный инструмент для работы над вниманием, концентрацией, координацией, для изучения цветов, собственного тела, для развития слуха и для повышения уверенности в себе.
Кто скажет, что после такой разминки мы не сможем быстрее сконцентрироваться над песенкой комарика на уроке грамоты, обвести синие квадраты и жёлтые круги на математике?

Новый год начинается с учебы: семинар Вики Раскиной в Русском Доме в Барселоне был организован нашей школой. Полезную информацию получили учителя и школьного, и дошкольного отделения. Родители могли задать вопросы и получить консультацию.

Дети решили читать повесть Светланы Лавровой "Семь дней до сакуры", аргументируя выбор любовью к Японии и самураям и родством с Екатеринбургом.Текст совсем не простой для них! 
Ребята читали, писали, много-много говорили, рисовали, сравнивали с испанскими текстами и снова писали на русском языке с большим желанием.
Это стоило затевать уже ради горячих обсуждений прочитанного. У наших детей тональность рассуждений о взаимоотношениях людей друг с другом, о справедливости, о бережном отношении к планете, к истории и к будущему такая, что мне становится спокойнее за наш мир.
На фотографии дети с письмом автора и совершенно счастливые.

За окном – декабрь, а мы в "Колобке" уже вовсю готовимся к новогодним праздникам.
Первые школьные месяцы для ребят класса 7-8 лет были не столько напряженными, сколько веселыми и радостными, однако, разумеется, не лишенными смысла. Мы продолжаем учиться читать, да так, чтобы уже не по слогам, а бегло. Учим стихи и скороговорки, тренируя память и дикцию.
Кроме того, на уроках мы обсуждали произведения классиков детской литературы: "Цветик-семицветик" В. Катаева, "Про Ежика и Медвежонка" С. Козлова, "Маленькая Баба-Яга" О. Пройслера, "Двенадцать месяцев" С. Маршака и другие¬.
За очень короткий срок ребята выучили, как нужно писать все буквы русского алфавита. Конечно, чтобы научиться четко вырисовывать буквы, верно выполнять соединения между ними, предстоит еще много трудиться. Но таким талантливым и усидчивым "нулеклассника" все по плечу!

Жизненный опыт дошколят невелик в принципе. Чтобы опыт стал именно опытом, запомнившимся переживанием, любое событие в школе надо сделать ярким, необычным, непохожим на сливающиеся будни. Это касается и содержания уроков, каждый из которых должен превратиться в захватывающее приключение, и их формы.
Праздник осени у дошколят - очень важный для них опыт, совместное с родителями проживание темы.
Праздник осени - это и повторение, и открытие, и... просто праздник!

Ходим в гости к сказке каждую субботу... Места хватит всем: приглашаем ребят 3-5 лет в короткие, но насыщенные и увлекательнейшие путешествия. Мы играем, преображаемся, фантазируем и переживаем.

Настало время написать о том, чем же мы занимались весь октябрь и половину ноября в Колобке.
Удивительно быстро пролетела почти вся осень, а с нею вместе и несколько серьезных тем. Виды речи, слово и предложение, диалог, разнообразие стилей текста, различие прозы и поэзии, структура книги, а также история создания книги и презентация своей самой-самой любимой книги - вот такие темы мы уже прошли.

Знаете, в чем существенные отличия этого учебного года от прошлого?

Дети

Ученики стали старше, теперь у них уже другое отношение к урокам, кое-что важное стало еще крепче. В этом году не приходится объяснять ученикам, что в русской школе мы говорим по-русски, а не по-испански. Сейчас они уже сами напоминают об этом ребятам помладше, с которыми встречаются на переменке в коридоре.
В чем причина такого поворота? Причина (конечно, помимо родительской работы с детьми дома) в том, что мы очень много историй сочиняли на русском языке и по-всякому записывали их. Пособия, которые рисовали для детей в прошлом учебном году, задания на придумывание историй, дополняющие учебник и произведения, которые мы читали, включение рисования в письменную деятельность, различные игры в слова, морской бой на тему падежей, написание писем сказочным героям, исправление ошибок в письмах от разных персонажей - всё это одна большая причина, по которой дети теперь знают, что в русский язык можно играть, а не только выполнять упражнения и делать домашнее задание.

Учебники

Школьных книг больше - диапазон возможностей шире.
В этом году у нас есть не только учебник по русскому языку, но и тетрадь с заданиями, а также тетрадь, в которой мы пишем на уроке.
В этом году у нас есть не просто прописи, а Тренажер по чистописанию, а также Рабочий словарик, в котором мы можем находить значения новых слов и выражений.
В этом году у нас есть учебник по Литературному чтению с текстами и заданиями.
На третьем уроке мы работаем по прекрасной программе курса “Однажды в городе”, который, помимо знаний об окружающем нас мире, дает и упражнения на чтение и письмо.
Каждый урок - новая тема, которую мы закрепляем дома. Наша основная книга на уроке русского языка - это учебник. Мы выполняем упражнения, играем в игры, работаем у доски. Домой улетают задания, которые дети могут выполнить самостоятельно, опираясь на проделанную на уроке работу. Порой это также и задания, разработанные специально для выполнения с родителями (например, чтение по ролям).

Структура урока

Теперь домашнее задание не для повторения пройденного и запоминания. Домашнее задание - это мостик к следующей теме. Потому что новый урок мы начнем с проверки, а проверка перейдет к чему-то интересному, новому, как ключик, который подходит к загадочной двери.
Также мы учимся работе в группах, разрабатываем навыки проектной работы, анализируем материал учебника и составляем большие общие конспекты на стене, учимся говорить о себе, рассказывать о своих интересах на русском языке, мы читаем по ролям, играем с интонацией, учимся выступать перед аудиторией.

 В третьем классе дети с очень разным уровнем, от владения языком на уровне русскоязычных сверстников до РКИ А1-А2. Поэтому я очень горжусь ими, когда они работают так успешно, совместно и увлеченно.
Так на уроке прошла презентация домашней работы - проекта "Книжное послание" по "Сказке о потерянном времени" Шварца. Что было особенно хорошо: дети слушали друг друга, согласно кивали, даже устроили заочный спор с иллюстратором в результате которого его великодушно простили за ошибку. Еще разгадывали загадки, заданные одноклассниками по книге. И книжное послание было сформулировано блестяще!
Я понимаю, что заслуга в успехе этого проекта поровну делится между ребенком и родителями. И вот награда - детям было очень приятно выступать перед аудиторией с темой, в которой они чувствуют свою компетентность. Оказаться в ситуации успеха, говоря на русском языке - мощная мотивация для билингва.

Наступила осень. Прилетели новые книги.
Открой свой дом сказкам! Сделай запас на зиму, чтобы долгими зимними вечерами, накрывшись тёплым пледиком, наслаждаться чудом...

"Инструкция по применению ко мне": что люблю и что не люблю, как ко мне обращаться, чтобы я чувствовал себя хорошо, как я работаю эффективно, что меня расстраивает и от чего моя работоспособность падает. Даже те, кто поначалу был настроен подурачиться, рассказали о себе неожиданно серьезные вещи. То, на что не хватило русских слов, смогли выразить картинками из журналов.

Встречаемся с Антоном Сазоновым, который на велосипеде развозит письма от детей из России по всему миру! Послушаем рассказ о путешествии из Уфы в Барселону и о прошлогодней поездке с письмами до острова Бали! Приходите на урок любопытства, удивления, географии и философии! Приглашайте испанских друзей, поможем с переводом.